Les recherches et les actions pédagogiques des membres du LET entretiennent une relation de continuité et d’enrichissement mutuel, au niveau des connaissances tant pratiques que théoriques. Initiales, continues ou professionnalisantes, les formations auxquelles ceux-ci participent nourrissent une diversité de compétences, de pratiques professionnelles et de métiers.

Les enseignants-chercheurs du LET s’attachent à faire en sorte que leurs travaux alimentent les formations initiales et continues auxquelles ils contribuent, qu’ils portent sur l’évolution des pratiques de projet face au renouvellement des contextes, sur les trajectoires professionnelles des architectes — de la formation initiale aux diverses modalités d’exercice —, sur l’adaptation des offres de formation aux besoins des territoires et des milieux professionnels, sur les expérimentations liées à l’intervention sur le bâti ancien, sa mise aux normes et valorisation ou sur les inégalités de genre dans la profession.

Le LET s’attache également à ce que les acteurs institutionnels (l’ENSA Paris-La Villette, la tutelle ou les organisations professionnelles) tirent parti des résultats de ces recherches, à travers leur intégration dans des formations professionnalisantes (GEPA) ou la contribution de l’équipe à des initiatives de renouvellement des programmes pédagogiques, tant au niveau national (projet TAP) qu’à l’échelle de l’ENSA (incubateur « Banc d’essai(s) »). Le post-master Recherches en architecture complète cet espace où s’expérimentent des formes d’articulation entre recherche et pédagogie.

Les membres du LET ont été à l’initiative de plusieurs formations ou enseignements à l’ENSA-Paris La Villette et en (co)dirigent plusieurs. Celles présentées ci-dessous en représentent un échantillon.