LET - laboratoire espaces transformations

Architectes dirigeantes et maternité. Trajectoires, sacrifices et adaptations

Macaire, Élise — 2026-06-18T08:57:15Z

En juin 2024, le Groupe de travail Égalité professionnelle de l'Unsfa animé par Virginie Granger, vice-présidente de l'Unsfa, lance l'enquête « architectes & maternité » par la diffusion d'un questionnaire en ligne. L'enquête cible « les architectes qui sont/ont été dirigeantes (assimilées salariées et travailleuses non salariées dont micro-entrepreneures), quel que soit leur rapport à la maternité : celles qui ne souhaitent pas d'enfant, celles qui en ont, celles qui souhaitent en avoir, celles qui ne savent pas… ». Les objectifs sont d'identifier « la variété des trajectoires des femmes architectes dirigeantes et leur rapport à la maternité ainsi que son impact sur leur trajectoire professionnelle », de « rendre compte des perceptions de la profession sur cet impensé, des éventuelles difficultés et discriminations » et d'identifier « les solutions/mesures à mettre en place pour permettre à chacune de choisir pleinement sa trajectoire professionnelle quel que soit son rapport à la maternité ».
L'Unsfa commande alors au LAVUE-LET de l'ENSA Paris-La Villette, l'exploitation des résultats de l'enquête. Il en ressort une analyse des épreuves subies par les femmes avant, pendant et après leur maternité, des sacrifices tout au long de la carrière, mais aussi dans la vie personnelle. Une étude typologique permet de mettre en lumière les liens entre les configurations de l'activité et les adaptations nécessaires face à la parentalité, ainsi que les dynamiques générationnelles actuelles.

Image : Jeanne Thiriat

Dynamiques de genre dans l'architecture

Labroille, Anne, Macaire, Élise — 2025-11-07T08:37:00Z

Financée par le ministère de la Culture et conduite par le Laboratoire Espaces Transformations (LET-LAVUE) de l'ENSA Paris-La Villette, cette recherche dresse l'état des lieux de la féminisation du secteur de l'architecture, met en avant la différenciation sexuée des conditions d'emploi, analyse la distribution genrée des pratiques, des modes d'exercice et des métiers et fait état des résultats d'enquêtes portant sur les violences sexistes et sexuelles. L'étude propose des pistes et préconisations pour la réduction des inégalités de genre dans le secteur de l'architecture.

Un édifice de verre : une distribution sexuée des places dans les pratiques de l'architecture

Voir en ligne : Site web de l'Observatoire de l'économie de l'architecture

Appréciation des retombées des espaces et des ambiances des Lab-École

Michaud, Louise — 2025-06-30T13:26:00Z

Cette recherche porte sur l'initiative québécoise Lab-École (2017-2025) et analyse les effets des espaces scolaires innovants de cinq écoles sur leurs occupants, tout en alimentant une réflexion plus large sur la conception et l'avenir des environnements scolaires. Dirigée par Mélissa Goulet et Jonathan Bluteau de la Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM, elle rassemble une quinzaine de chercheurs issus d'universités québécoises et européennes.

L'initiative Lab-École, lancée en 2017 par le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, cherche à repenser la manière dont les écoles sont conçues en s'appuyant sur trois principes directeurs : la qualité des environnements bâtis, l'encouragement d'un mode de vie actif et la valorisation d'habitudes alimentaires saines. À l'échelle du Québec, sept projets pilotes - eux-mêmes appelés Lab-École - ont été choisis pour servir de sites expérimentaux, permettant de tester de nouveaux aménagements et modes d'organisation pensés pour soutenir le bien-être et la réussite des élèves. Terminé en juin 2025, le projet a été accompagné par une équipe de recherche chargée d'analyser l'influence des environnements physiques et des ambiances des Lab-École sur leurs occupants, aboutissant ainsi à ce rapport de recherche.

Cette recherche, dirigée par Mélissa Goulet et Jonathan Bluteau de l'Université du Québec à Montréal (UQAM), a impliqué une quinzaine de chercheurs provenant d'universités québécoises et européennes : UQAM, Université du Québec à Trois-Rivières, Université Laval, Cergy-Paris, Paris Cité, ENSA Paris-La Villette et Fribourg.

Extrait du rapport
« Ce projet de recherche brosse un portrait des retombées des espaces et des ambiances des Lab-Écoles sur les élèves et les enseignants. Les constats qui émergent mettent en lumière l'importance d'une approche globale et intégrée, où l'architecture, la pédagogie, le bien-être et la collaboration s'articulent au service de la réussite éducative et du développement des enfants. Ce rapport vise également à ouvrir une réflexion plus élargie sur ces milieux innovants, tout en alimentant la réflexion collective autour des meilleures pratiques à promouvoir pour concevoir, habiter et faire vivre l'école de demain. »

Les huit chapitres du rapport
– Processus d'acclimatation aux nouveaux espaces : appréciation, utilisation, appropriation ;
– Les élèves : appréciation des retombées des espaces et des ambiances sur leur réussite éducative et leur bien-être
– Saines habitudes de vie : regard sur le niveau d'activité physique des élèves
– Les enseignant.es : interactions, bien-être et sentiment d'efficacité
– Curriculum : espace, pédagogie et planification d'activités d'apprentissage
– Les intervenant.es
– Architecture et collaboration école-famille-communauté
– Espaces extérieurs

Voir en ligne : rapport

Ce rapport a fait l'objet d'un podcast généré par l'IA : podcast 7 min

Bibliographie commentée pour l'enquête sur le parcours professionnel des docteurs.es et doctorant.es en architecture

Jung, Hee-Won, Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2024-05-31T16:19:00Z

Le doctorat en architecture a connu une profonde transformation depuis l'introduction du système LMD (Licence, Master, Doctorat) dans l'enseignement supérieur européen. La capacité des Écoles Nationales Supérieures d'Architecture (ENSA) à délivrer des doctorats, effective depuis la réforme, a initié une ère de diplomation sans précédent de docteurs en architecture. À l'aube de presque deux décennies depuis la réforme, plus de mille docteurs et doctorants sont ainsi issus des ENSA. La réforme de 2018 sur le statut des enseignants-chercheurs des ENSA a marqué une valorisation accrue du doctorat, et traduit la volonté d'aligner les conditions de recrutement et de production de recherche des ENSA sur celles des universités.

En France, les recherches sur le diplôme de doctorat se sont intensifiées durant cette période, dans un contexte de diffusion de la recherche dans le monde social. Vectrice d'innovation, la recherche participe de la « société de la connaissance ». Dans le même temps, des obligations législatives imposent aux établissements d'enseignement supérieur de mener des enquêtes sur l'insertion professionnelle des diplômés, dont les docteurs. Aussi, le parcours doctoral est devenu un objet de recherche prisé, particulièrement dans le domaine des sciences de l'éducation. Ces recherches visent à évaluer les impacts des réformes successives et à identifier les facteurs influençant le parcours doctoral. Elles s'efforcent aussi de trouver des moyens d'améliorer les conditions de réalisation du doctorat et de renforcer l'insertion professionnelle des docteurs.
Bien que le doctorat en architecture ait suscité de nombreux débats au sein de la discipline, notamment sur sa dimension épistémologique et sur les ressources liées à sa production, la question du parcours doctoral n'a émergé que très récemment. Ce travail vise à contribuer à la préparation d'une enquête sur le parcours doctoral en tant que vecteur de professionnalisation et d'insertion professionnelle.
Délivrant un diplôme reconnu par l'État, la formation initiale en architecture intègre des enjeux de la pratique professionnelle et propose une réflexivité entre le monde académique et le monde professionnel. Dans la continuité de la formation initiale, le troisième cycle pourrait participer au renouvellement des compétences, en particulier celles attendues dans les milieux professionnels.
Pluridisciplinaire, le doctorat en architecture présente aussi une diversité d'approches, de l'histoire aux sciences pour l'ingénieur, en passant par l'art, la philosophie, ou encore les sciences humaines et sociales. Bien que principalement présents dans les ENSA, les diplômés en architecture poursuivent aussi des doctorats à l'extérieur ou établissent des partenariats entre les ENSA et les universités pour leur encadrement. La variété des trajectoires professionnelles des docteurs est donc intéressante à saisir pour comprendre quels sont les usages de la formation doctorale, le temps de doctorat étant un moment clé du parcours permettant de mieux considérer les apports de la formation du point de vue des compétences recherchées.
Le document présent sert d'étape préparatoire à une enquête visant à comprendre le devenir professionnel des docteurs en architecture dans toutes ses formes. Cette enquête cherchera à dresser le profil détaillé de ces docteurs, en se penchant sur divers indicateurs comme par exemple l'âge, la durée de la thèse, les thématiques de recherche, ou encore les motivations pour engager une thèse. L'étude s'attachera également à examiner les facteurs ayant un rôle significatif dans le parcours professionnel des docteurs, incluant le capital académique et professionnel du doctorant, les conditions de financement, la thématique de recherche et les modalités d'encadrement. Elle devra permettre d'éclairer l'influence de ces éléments sur la nature de la recherche doctorale, sur l'environnement de socialisation aux milieux académiques et professionnels, sur les compétences acquises durant le doctorat, ainsi que sur les débouchés professionnels.

La place des thématiques écologiques dans les structures de recherche des ENSA(P) dans les années 2020. Étude exploratoire

Biau, Véronique, Durand, Béatrice, Macaire, Élise — 2024-02-16T20:15:00Z

Le réseau EnsaÉco et le réseau Ramau se sont associés en 2023 pour produire ce rapport qui évaluait la place occupée par les thématiques écologiques au sein des structures de recherche des écoles nationales supérieures d'architecture et du paysage – ENSA(P).

L'objectif de l'étude était de comprendre dans quelle mesure les diverses équipes investies en France dans la recherche architecturale, urbaine et paysagère au sein des ENSA(P) traitaient des problématiques écologiques. Une première étape de ce travail exploratoire a consisté à repérer les structures de recherche. Différents types de recherche architecturale, urbaine et paysagère ont été identifiés : la recherche institutionnelle ; la recherche doctorale ; la recherche incitative ; la recherche en structures privées, publiques ou parapubliques, hors ENSA-P. Ces quatre types de recherche ont été compris comme des « modes de production » donnant lieu chacun à des documents, des organisations, des acteurs et des financements propres. Raisonner en mode de production a ainsi permis de créer des ensembles cohérents permettant de dégager les stratégies déployées par les équipes de recherche et de mieux saisir leurs engagements scientifiques en matière d'écologie. Pour la recherche institutionnelle ont été listés les entités de recherche, leurs regroupements en UMR, les réseaux et les chaires. Pour la recherche doctorale, les thèses avec soutien financier d'organismes, celles menées en entreprises, collectivités ou administration et celles autofinancées constituent le corpus. Pour la recherche incitative, l'étude a repéré les programmes de recherche du ministère de la Culture et ceux des autres organismes financeurs. Pour la recherche en structures privées, publiques ou parapubliques, un accent a été porté sur les types de structure d'accueil de la recherche doctorale en CIFRE et sur le CIR. Une chronologie d'évènements marquants pour la compréhension de cet écosystème de recherche avec les thématiques écologiques a été dressée. Il s'est agi de commencer à répondre à la question : comment les différentes équipes investies, en France, dans la recherche architecturale, urbaine et paysagère auprès des ENSA(P) s'emparent-elles des thématiques écologiques en 2024 ? L'écologie a la particularité d'être un thème sans bords nets et d'engager une interdisciplinarité radicale. Pour ne pas définir ses contours à la place des chercheur(e)s, pour en accepter toutes les expressions, un filtre écologique composé de mots-clés a été établi sur la base de deux travaux de recherche ayant fait face au même problème de repérage de l'écologie, l'un sur l'édition et la presse architecturale, l'autre sur la pédagogie en ENSA(P). Un chapitre de l'étude a testé l'idée d'un changement de paradigme : « les structures de recherches des ENSA(P) en régime écologique ». Sur un corpus de thèses différentes problématiques ont été explorées : « la possibilité d'un nouveau schéma conceptuel de l'architecture », « l'économie de matière », « un mouvement contre la déréalisation », « une tonalité fataliste », « les espaces ou les populations fragilisés », « l'utile et l'engagement ». Ce rapport présente les conditions de réalisation d'une enquête ultérieure approfondie. Des hypothèses de travail et des points de vigilance ont été esquissés. Trois pistes d'investigation ont découlé de ce travail exploratoire : une analyse panoramique, une observation sur vingt ans (2002-2022), une observation sur soixante ans (1965-2022).

Enquête « Trajectoires et financements Cifre en architecture urbanisme et paysage »

Lamouroux, Margotte — 2023-10-11T15:54:00Z

"Cette synthèse d'une enquête par questionnaire cherche à saisir quelques particularités des thèses en architecture, urbanisme et paysage financées par le dispositif Cifre, en comparaison à d'autres modes de financement. L'analyse se concentre sur les trajectoires des doctorant·es et docteur.es ainsi que sur les effets perçus des modalités de financement sur leur activité de recherche doctorale."

Extrait
Cette enquête interroge l'évolution de la recherche doctorale en architecture, urbanisme et paysage à travers le dispositif Cifre (Convention industrielle de formation par la recherche). Ce dernier est en effet encouragé depuis 2015 par la mesure « 100 doctorants dans les entreprises d'architecture à l'horizon 2020 » de la Stratégie Nationale pour l'Architecture (SNA) du ministère de la Culture. Cette mesure vise notamment à « opérer une fertilisation croisée entre la recherche menée dans les Écoles nationales supérieures d'architecture et les autres établissements universitaires d'une part et les pratiques innovantes développées dans les agences d'architectes d'autre part » (SNA, axe C, mesure 16). Ces politiques et dispositifs fiscaux d'incitation à l'innovation amènent certaines agences à intégrer une recherche salariée, parfois à travers la structuration de pôles R&D, qui apparaît comme « bénéfique tant pour l'image de la profession que pour le développement économique de ses structures » (Guénot, 2020). Le programme 1 000 doctorants pour les territoires porté par Hesam Université depuis 2018 constitue également un appareil d'encouragement d'intégration de doctorant·es au sein des collectivités et des associations territoriales.

Plan du document
– 1. Trajectoires
– 2. Montants des financements
– 3. Effets perçus sur l'activité de recherche
– Synthèse des résultats
– Pistes de poursuites
– Bibliographie

Voir en ligne : Lien vers le fichier

Les pratiques atypiques des architectes. Parcours de professionnalisation des diplômés en architecture

Biau, Véronique, Durand, Béatrice, Macaire, Élise, Veillon, Odile — 2023-06-01T15:44:00Z

Élise Macaire et Véronique Biau ont conduit le groupe de travail Ramau qui a contribué à l'enquête conduite par le consortium des 20 ENSA, avec l'Observatoire de l'Économie de l'Architecture en réponse à l'AMI Compétences et Métiers d'Avenir. Dans l'équipe opérationnelle à leurs côtés : Odile Veillon, Flora Pham, Béatrice Durand et Stéphanie Bouysse-Mesnage. La démarche consistait en un inventaire des principales mutations professionnelles et des manières dont les formations initiales et continues y répondent. Le réseau Ramau s'est attaché aux pratiques atypiques des diplômés en architecture, notamment quand ils exercent hors de la maîtrise d'œuvre traditionnelle en entreprise d'architecture. Le rapport sera rendu public au cours de l'été.

GÉNÉRATION HMONP. La formation à l'habilitation à exercer la maîtrise d'oeuvre en nom propre comme fabrique de l'architecte

2021-05-18T20:20:53Z

Cette recherche vise à contribuer au bilan de la formation en complétant les premiers travaux de recherche en s'intéressant au moment de la mise en situation professionnelle (MSP) et au point de vue des architectes diplômés d'État (ADE) en formation. Elle s'appuie sur des données tant quantitatives que qualitatives sur les ADE et leur rapport à la formation, sur les MSP et les structures d'accueil. Dans le rapport final, nous présentons les résultats de l'enquête quantitative et qualitative sur une promotion entière d'ADE en formation.

Le rapport est structuré en six grands chapitres qui déploient les résultats de la recherche sur le parcours des ADE avant l'entrée dans la formation à l'HMONP, la description des mises en situation professionnelle, une typologie du vécu des MSP selon les structures d'accueil, le projet professionnel des ADE et la clarification d'une professionnalité individuelle, une typologie des usages de la formation selon différents profils d'ADE, et les pistes d'amélioration de la formation débattues dans des focus-groupes.

Voir en ligne : Lien vers la présentation de la recherche et les autres documents en ligne

Génération HMONP, Étude qualitative et quantitative sur la Mise en Situation Professionnelle de l'HMONP

2020-12-21T08:24:00Z

Cette recherche vise à contribuer à ce bilan en complétant les premiers travaux de recherche en s'intéressant au moment de la MSP (Mise en Situation Professionnelle) et au point de vue des Architectes diplômés d'État en formation. Elle s'appuie sur des données tant quantitatives que qualitatives sur les ADE et leur rapport à la formation, et sur les MSP et les structures d'accueil. Dans ce rapport intermédiaire on présente les premiers résultats de l'enquête quantitative rassemblant des données fournies par les ENSA et par une promotion entière d'ADE en formation. Particulièrement riches, ces données sont présentées de façon synthétique. Une annexe met à disposition les données brutes et détaillées.

Ce rapport est structuré en huit grandes parties. On revient tout d'abord en substance sur les enjeux problématiques de la recherche et les débats associés à la formation, on développe ensuite la méthodologie de recherche et les phases clés qui ont structuré le travail des chercheurs, et enfin on présente les principaux résultats de l'enquête par questionnaire. Ceux-ci sont restitués en six parties : le parcours des ADE avant l'entrée dans la formation à l'HMONP, la description de la Mise en Situation Professionnelle, puis le vécu de celle-ci, l'expérience singulière des ADE en validation des acquis (VA), le projet professionnel des ADE et leur bilan de la formation à l'HMONP, et une comparaison d'échantillons ouvrant des pistes pour la construction des profils d'ADE selon leurs usages de la formation. Une annexe présente le questionnaire qui a été diffusé et le tri à plat des résultats.

Les secteurs d'emploi des diplômés architectes

Evette, Thérèse — 2019-04-09T17:42:00Z

Cette note a a pour but de fournir une vue synthétique de la répartition des emplois occupés par les diplômés architectes. Elle rassemble les éléments d'information disponibles et propose des estimations des populations de diplômés architectes dans les agences d'architecture, le secteur public et parapublic et le secteur privé hors agences.