LET - laboratoire espaces transformations

Faire sa thèse au LET

Iosa, Ioana , Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2026-02-23T18:49:00Z

Le LET accueille chaque année de nouveaux doctorant-es, formé-es à l'architecture, à l'urbanisme, au paysage, à la géographie ou à tout autre discipline de l'espace, avec des sujets et des terrains variés. En 2026, le LET accueille 19 doctorant-es, incluant les cotutelles et les codirections.

En résumé
Faire sa thèse au LET-LAVUE, c'est :
– 1, entrer en contact avec un ou une enseignant.e habilité.e à diriger des recherches ;
– 2, formuler un projet de thèse détaillé et pertinent ;
– 3, s'inscrire à l'École doctorale Abbé Grégoire du CNAM et en suivre les enseignements ;
– 4, participer aux activités de l'UMR LAVUE.

Déroulement
Vous souhaitez faire votre thèse au LET-LAVUE ? Il peut être intéressant pour vous de consacrer un an à suivre le post-master « Recherches en architecture » qui vous donnera une formation théorique et méthodologique, vous informera sur le fonctionnement institutionnel de la recherche en architecture et vous mettra en contact avec des enseignants-chercheurs habilités à diriger des recherches (HDR), seuls susceptibles de vous inscrire en thèse auprès d'une École doctorale. L'année de post-master peut également vous permettre de mettre au point votre sujet de thèse et de gagner du temps par la suite pour obtenir un financement et entrer dans le travail doctoral.

Le LET est rattaché à l'École doctorale Abbé Grégoire du CNAM (ED 546). Deux enseignantes sont habilitées à inscrire des doctorant-es en 2026-2027 : Ioana Iosa et Jodelle Zetlaoui-Léger. Prenez connaissance de leurs travaux et de leurs thèmes de recherche et contactez-les avec un projet de thèse aussi précis que possible (4 ou 5 pages). En fonction de leurs disponibilités et de leur proximité avec la thématique de votre projet de recherche, elles vous inscriront sous leur direction (en binôme éventuellement avec un autre enseignant-chercheur) ou vous orienteront vers d'autres chercheurs HDR susceptibles d'assurer votre encadrement. L'inscription en thèse engendre la participation à un certain nombre d'enseignements proposés par l'École doctorale.

En tant que doctorant-e du LET-LAVUE, vous pourrez participer aux instances de concertation scientifique de l'équipe LET-LAVUE (le Bureau de direction) et de l'UMR LAVUE (le conseil de laboratoire). Des élections des représentant-es des doctorant-es sont organisées régulièrement. Faire une thèse au LET signifie aussi faire partie du groupe des doctorants de l'UMR LAVUE.

Enseignantes-chercheures HDR pour 2026-2027
Ioana Iosa
Email : ioanaliana.iosa@paris-lavillette.archi.fr

Jodelle Zetlaoui-Léger
Email : jodelle.zetlaouileger@paris-lavillette.archi.fr

Renseignements
– Post-master Recherches en architecture : https://dpearea.wordpress.com
– École doctorale Abbé Grégoire : https://recherche.cnam.fr/ecole-doctorale-abbe-gregoire/ecole-doctorale-abbe-gregoire-ed-546--470086.kjsp
– Réaliser sa thèse au LAVUE : https://www.lavue.cnrs.fr/realiser-sa-these/

Recherches en architecture

2026-02-23T18:48:00Z

Ce post-master est un enseignement de troisième cycle qui se définit comme une porte d'entrée favorisant et préparant à l'inscription en doctorat d'architecture ou, préparant à de nouvelles pratiques de l'architecture, de l'urbanisme et du paysage.

Objectifs
Le but de cette année « transitoire » est d'apprendre à produire un mémoire de recherche. Ce mémoire peut prendre des formes distinctes suivant les objectifs de l'étudiant-e : poursuite du travail de recherche en thèse pour l'obtention d'un doctorat en architecture ou acquisition de méthodes pour le développement de nouvelles compétences professionnelles. Ce post-master propose différentes initiations à la recherche, via des moments de partage de points de vue transdisciplinaires avec les équipes de recherche de l'ENSA Paris-La Villette, de l'Unité mixte de recherche LAVUE et des deux écoles doctorales partenaires (ED 395 et ED 546).

Public
– Architectes diplômés en France ou à l'étranger
– Titulaires de masters universitaires (mention bien ou très bien) ou d'un diplôme équivalent portant sur des enjeux spatiaux
– Étudiants en Master (architecture ou autres) sous réserve de l'obtention du diplôme en cours
Les étudiants étrangers doivent passer un test de connaissance pour attester d'un certain niveau de langue française.

Perspectives professionnelles
Ce post-master propose deux types de débouchés. D'une part, il propose l'acquisition de savoirs et savoir-faire préparant aux métiers de la recherche et de l'enseignement en architecture. Cette formation constitue une préparation à l'entrée en thèse et un apprentissage à la construction de problématiques de recherche. Elle initie notamment les étudiants aux pratiques de recherche, comme la constitution des « pièces écrites » qui accompagnent et valorisent la vie de tout chercheur : rédaction d'articles, de posters, de mémoires, de réponse à des appels d'offre de recherche et de dossiers de financement de thèses tels que CIFRE, contrats doctoraux du ministère de la Culture et de l'École doctorale, bourses Île-de-France…
D'autre part, ce post-master propose une formation à la recherche par la recherche dont les acquis peuvent être mobilisés ailleurs, dans le développement de compétences pratiques professionnelles en architecture, ville ou paysage ou dans celui de compétences pédagogiques. Ainsi, pour ceux qui ne souhaitent pas poursuivre en thèse, la formation prend la forme d'une formation continue permettant d'approfondir ses connaissances et ses savoir-faire professionnels. Y sont transmises des méthodes de recherche pour apprendre à faire de l'observation ou de l'analyse dans les domaines de l'architecture, de l'urbanisme et du paysage ainsi que de nouvelles pratiques didactiques (formation des enseignants à la didactique du projet et au travail interdisciplinaire pour approcher des thèmes architecturaux urbains et paysagers).

Équipe pédagogique
La formation est adossée aux 6 équipes de recherche de l'ENSA Paris-La Villette (AHTTEP, AMP, GERPHAU, LAA-LAVUE, LET-LAVUE, MAACC), qui proposent un enseignement commun.

Ioana Iosa, responsable pédagogique (côté LET)
Email : ioanaliana.iosa@paris-lavillette.archi.fr

Déroulement
La formation se déroule sur une année universitaire de 32 semaines, avec un jour par semaine (le vendredi) de 9h30 à 17h30.

Site web de la formation : https://dpearea.wordpress.com
Immersion LET : https://dpearea.wordpress.com/sequences-laboratoires/let/
Présentation sur le site web de l'ENSA Paris-La Villette : https://paris-lavillette.archi.fr/formations/post-masters/dpea-recherches-en-architecture/

Démarches de programmation en architecture, urbanisme et génie urbain (D/PRAUG)

Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2026-02-23T18:43:00Z

Lancée en 2019, la formation D/PRAUG est une formation spécialisée de niveau post-master sur la programmation urbaine et architecturale au service de la transition écologique, portée par L'ENSA Paris-La Villette, l'École des Ingénieurs de la Ville de Paris et l'École d'Urbanisme de Paris.

Objectifs
– Former à la conduite et au pilotage de démarches programmatiques appliquées à différents contextes et échelles
– Offrir un enseignement méthodologique spécialisé et interdisciplinaire articulant les aspects politiques, stratégiques et techniques de la programmation
– Stimuler des collaborations interprofessionnelles entre acteurs de la maîtrise d'ouvrage et de la maîtrise d'œuvre, entre opérateurs publics et privés, en associant la société civile

Public
Formation diplômante éligible au compte personnel de formation (CPF). Le post-master D-PRAUG est inscrit au Répertoire spécifique des certifications professionnelles de France compétences. La formation est accessible aux personnes disposant d'un diplôme niveau bac+4 minimum et d'une expérience professionnelle de 3 ans minimum dans les domaines de l'architecture, de l'urbanisme ou de la construction.
Les métiers exercés par ces professionnels sont les suivants :
– Assistants à maîtres d'ouvrage (commanditaires de projets)
– Chefs de projet en maîtrise d'ouvrage publique
– Chargés de mission et directeurs de services en collectivité territoriale
– Professionnels de la maîtrise d'ouvrage (commanditaires) privée assurant des missions de pilotage d'études et de projets
– Professionnels de la maîtrise d'œuvre (concepteurs : architectes et architectes-urbanistes, paysagistes, ingénieur(e)s bâtiment, ingénieur(e)s réseaux…)
– Autres professionnels du domaine de l'aménagement et de la gestion du cadre bâti (économistes de la construction, conducteurs de travaux…
Ces professionnels qui souhaitent développer une activité en programmation ont en commun la mission de proposer des prestations dans le domaine de la construction et de l'aménagement.

Compétences visées
– Élaborer et conduire des démarches programmatiques stratégiques, concertées ou participatives (MO/AMO)
– Rédiger des documents de programmation à tous les stades du projet immobilier ou d'aménagement
– Maîtriser les activités connexes à la programmation : études, AMO, concertations, dialogue entre commanditaire et prestataires, évaluation, mobilisation et coordination d'expertises techniques, opérationnelles ou financières

Déroulement
Formation en présentiel, avec cours et mises en situation via un atelier
Contrôle continu individuel, travail collectif en atelier
Le succès aux épreuves de validation donne lieu à la délivrance :
– d'un diplôme propre aux Écoles d'architecture pour l'ENSA Paris-La Villette
– d'un diplôme universitaire de niveau bac+5 de l'université Paris-Est Créteil
– d'un diplôme d'Établissement pour l'EIVP

Équipe pédagogique
– Laurent Ducourtieux, co-responsable pédagogique à l'EIVP
– Jodelle Zetlaoui-Léger, co-responsable pédagogique à l'ENSA Paris-La Villette
– Emmanuel Redoutey, co-responsable pédagogique à l'EUP
– Michael Fenker

Renseignements
Renseignements auprès de Laurent Ducourtieux
Email : laurent.ducourtieux@eivp-paris.fr

Plus d'informations : https://www.eivp-paris.fr/formations/formation-continue/d-praug-programmation-architecturale-urbaine-et-genie-urbain

Habiter & travailler : concevoir la mixité

Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2026-02-23T18:36:36Z

Cet enseignement de projet propose de travailler sur les relations entre espaces de travail et espaces résidentiels au prisme de la mixité, dans le contexte métropolitain parisien.

Objectifs
Cet enseignement de projet de fin d'étude (PFE) s'attache à deux objectifs pédagogiques conduits simultanément :
– prendre en considération les questions liées aux usages dans la conception d'un projet architectural et urbain, en envisageant celles-ci à l'échelle des unités de travail et d'habitation, du bâtiment, du site, du quartier et en lien avec les caractéristiques des espaces (métabolisme urbain, morphologie, spatialité, matérialité, ambiances, intégration du vivant et de la biodiversité et démarche inclusive) ;
– croiser cette problématique avec des enjeux constructifs et de transition écologique en s'intéressant aux aspects dimensionnels, fonctionnels, typologiques et matériels du bâti (implantation, structure, partitions, distributions et démarche environnementale -écoconception, réemploi et mise en œuvre des matériaux géo et biosourcés-.

La thématique de la mixité habitat-travail amène à explorer des problématiques concrètes, notamment : l'articulation de l'architecture à son contexte (espaces bâtis et espaces ouverts), les formes d'occupation du territoire urbain, l'innovation typologique, la mutualisation des espaces, l'évolution des modes de vie et l'habitat intergénérationnel.

Cet enseignement est fondé sur une intégration graduelle et une compréhension multiscalaire des enjeux et problématiques de la mixité. La lecture critique des lieux visités doit permettre une compréhension fine des usages et des pratiques, en vue d'une meilleure prise en compte dans un projet architectural. L'approche analytique des programmes envisagés s'attache à l'identification des éléments significatifs qui les concernent ainsi qu'aux relations et interrelations qui s'établissent entre ces éléments, celles-ci étant porteuses de sens et de qualités potentielles. La recherche typologique doit, quant à elle, être comprise comme une manière d'envisager les usages, les pratiques de l'espace, voire les gestes propres à ces pratiques et les ambiances dans lesquelles ils pourront se déployer. Les étudiants seront amenés à explorer les séquences entre espaces publics, collectifs et privés, ainsi que les relations entre l'individuel et le collectif, réinterrogées par l'introduction de la mixité au sein des immeubles ou au sein des habitations.

Déroulement
Plusieurs étapes structurent le travail tout au long du semestre :
– visite du site de projet et restitution d'une « lecture des lieux » pour comprendre et expliciter les préexistences et les capacités d'accueil du projet ;
– lecture critique de lieux d'activités visités, dont la restitution alimente l'esquisse (apport méthodologique et travail collectif) ;
– élaboration de l'esquisse d'implantation et d'organisation d'un projet d'ensemble mixte ;
– développement d'une séquence ou d'une partie du projet d'ensemble mixte esquissé.

Tout au long du semestre, cet enseignement propose de multiples interactions avec des utilisateurs et maîtres d'ouvrage, notamment un atelier de maroquinerie et un centre médical de santé.

Équipe pédagogique
Jonathan Dautre
Jérôme Vignon
Michael Fenker, intervenant
Jodelle Zetlaoui-Léger, intervenante

Conception architecturale et démarche ergonomique : appréhender des situations d'interventions en milieu du travail entre architectes

Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2026-02-23T17:51:24Z

Cette « expérimentation » propose d'appréhender des situations visant la transformation des situations de travail. Cet enseignement réunit des étudiant-es du Master en ergonomie de l'Université Paris 1 et des étudiants de Master de l'ENSA Paris-La Villette.

Objectifs
Cet enseignement propose une intervention conjointe entre architectes et ergonomes et poursuit trois objectifs :
– initier aux liens entre architecture et ergonomie au regard des multiples enjeux organisationnels, sociaux et spatiaux de la conception des lieux de travail ;
– comprendre l'apport d'une analyse ergonomique des activités de travail à la programmation et à la conception architecturale ;
– appréhender le rôle et les compétences de l'architecte dans les interventions visant la transformation des situations de travail.

Est suggérée aux étudiant-es l'immersion dans un espace de réflexion sur les liens entre les disciplines de l'architecture et de l'ergonomie dans le cadre de la programmation et de la conception des lieux de travail.

Public
Cet enseignement réunit autour d'études de cas et d'apports théoriques des étudiant-es du Master en ergonomie de l'Université Paris 1 et des étudiants de l'ENSA Paris-La Villette.

Déroulement
L'expérimentation concrète consiste à engager les participants dans une démarche de co-conception d'une salle de gestion de crise d'une institution européenne. Il s'agit de développer une proposition d'aménagement de l'espace en prenant en considération l'activité de travail des utilisateurs (acteurs de la sécurité-sûreté) à travers différentes séquences de gestion de crise. L'élaboration et la manipulation d'une maquette servent à simuler les usages de la salle dans différentes situations, afin d'appréhender la pertinence des configurations spatiales envisagées et extraire des critères d'évaluation des propositions architecturales.

Cette expérience et la présentation d'études de cas sur la conception des lieux de travail engagent les étudiants dans un dialogue sur les complémentarités et les différences de savoirs et de compétences des deux disciplines, dans des interventions visant la transformation des situations de travail. Le cours comprend également une introduction à la programmation architecturale et des exposés sur les interactions entre maîtres d'ouvrage et maîtres d'œuvre.

Équipe pédagogique
Michael Fenker
Jodelle Zetlaoui-Léger
L'enseignement est assuré par des enseignants des deux établissements et des intervenants praticiens : architectes, ergonomes et programmistes.

De l'analyse des usages à la programmation architecturale

Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2026-02-23T17:25:28Z

Cette « expérimentation » propose de partager des éléments de méthode et des approches computationnelles pour la génération d'organigrammes. Ce cours est dispensé aux étudiants de Master de l'ENSA Paris-La Villette.

Objectifs
Le cours aborde la conception architecturale en intégrant et en faisant interagir des dimensions sociales, écologiques et spatiales par le biais d'études d'établissements en fonctionnement : il amène à un travail de préfiguration programmatique. Les étudiants sont également invités à produire une réflexion sur l'objet de l'organigramme (schématique ou plus complexe) dans sa capacité à opérer le passage d'une approche programmatique, consistant à définir des activités, des usages, des qualités et des relations spatiales à favoriser dans un équipement, vers un travail de conception formelle avec la préoccupation de l'inscrire dans une situation urbaine.

Cet enseignement repose sur la collaboration entre plusieurs champs disciplinaires. Cette collaboration consiste à trouver des lieux de croisement entre des méthodes d'évaluation de la qualité d'usages des espaces, une programmation inventive et une démarche de conception mobilisant des approches algorithmiques de représentation (expérimentant notamment les contributions de nouvelles formes d'intelligence artificielle à l'architecture). Les étudiants sont ainsi amenés à développer une appréhension critique des outils numériques, en en explorant le potentiel et en en évaluant les limites.

Déroulement
L'enseignement s'appuie sur des apports théoriques et pratiques concernant l'évaluation et la programmation comme démarches motrices pour la conception architecturale. Il propose une approche de la programmation architecturale s'appuyant sur une méthode d'analyse de la qualité d'usages des espaces que les étudiants expérimentent lors de visites d'un atelier de production artisanale et d'un équipement médico-social. Un temps d'exercice vise ensuite à imaginer un outil d'aide à la prise de décision utilisant un procédé computationnel (Computational Design) pour élaborer des organigrammes complexes et restreindre les possibles spatialisations induites dans un contexte urbain donné.

Lors de deux visites collectives d'équipements, les étudiants réalisent des observations, des relevés (croquis, photographies), des entretiens avec des utilisateurs au sujet des usages. Ces données sont analysées, objectivées et consignées dans un document qui met en évidence les points forts et les points faibles des espaces étudiés et précise les enjeux prioritaires d'aménagement pour chaque établissement. Des propositions programmatiques et un premier organigramme sont élaborés sur cette base, de manière à constituer les fondements d'un travail de conception.

Équipe pédagogique
Jodelle Zetlaoui-Léger
Michael Fenker
Claire Duclos Prévet
Jonathan Bruter

Plus d'informations : https://paris-lavillette.archi.fr/enseignement/option-experimentation-pedagogique-interdisciplinaire-44-h-2/

02/07/25 – Visite à Stains

Duranel, Guillaume, Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2025-07-02T09:51:00Z

Michael Fenker, Guillaume Duranel et Jodelle Zetlaoui-Léger ont organisé le 2 juillet 2025 une visite à Stains, dans le cadre de la conférence annuelle de l'European Network for Housing Research (ENHR) intitulée pour l'édition 2025, « Grand Paris, Affording housing in greening cities ».

Les chercheurs ont présenté à un ensemble de confrères et consoeurs internationaux l'opération d'habitat modulaire du Mesnil, avec les gestionnaires de ce lieu d'accueil de familles Roms en insertion, les Enfants du Canal et l'architecte Merril Sineus. Ils ont profité de cette rencontre pour décrire le projet Toits Temporaires Urbains sur lequel porte leur recherche-intervention, un programme « Engagés pour la Qualité du Logement de Demain ». La visite s'est achevée par une présentation de l'opération de l'ANRU, Le Clos Saint-Lazare, dans lequel s'inscrit le projet TTU, en présence de la cheffe de projet de Plaine Commune, Laëtitia Corbière.

Photos : Jodelle Zetlaoui-Léger

23/06/25 – Atelier « Concevoir des constructions modulaires déplaçables »

2025-06-23T16:53:00Z

L'atelier « Concevoir des constructions modulaires déplaçables » s'est tenu le lundi 23 juin 2025 dans les locaux de la recherche de l'ENSA Paris-La Villette. Il réunissait une dizaine d'architectes français ayant une expérience récente de ce mode de conception, différents membres de Toits Temporaires Urbains et plusieurs chercheurs du LET.

La démarche Toits Temporaires Urbains engage depuis 2020 un travail de conception architecturale avec des éléments modulaires déplaçables. Son objectif est de déployer une solution constructive durable avec des modules capables d'être déplacés trois fois en vingt ans. L'objectif de la rencontre était de susciter une discussion entre architectes concernés afin de mieux saisir la spécificité de ce travail de conception. L'atelier était structuré autour de deux grandes thématiques transmises en amont aux participants : « Modularité et qualité d'usages et environnementale » et « Modularité et relations entre architectes et bureaux d'études et/ou constructeurs ».

Participant.es à l'atelier
Architectes du modulaire : Gabriel Couturier et Patrick Rubin, Canal Architecture ; Vladimir Doray, WRA ; Guillaume Duranel, Alt (également chercheur et impliqué dans le programme Toits Temporaires Urbains) ; Valentine Guichardaz, atelier Rita et enseignante ENSA Malaquais ; Cyril Hanappe, architecte ingénieur et enseignant ENSA Paris-Belleville ; Guillaume Hannoun, Moon architecture ; Albert Hassan, Palabres ; Bruno Popieul, AR&B Architectes ; Merril Sinéus, architecte-urbaniste et enseignante ENSA Paris-La Villette

Équipe de recherche (LET-LAVUE) : Béatrice Durand, ingénieure de recherche ; Michael Fenker, ingénieur de recherche ; Manon Scotto, ingénieure de recherche ; Jodelle Zetlaoui-Leger, enseignante-chercheure ENSA Paris-La Villette ;

Équipe de Toits Temporaires Urbains (TTU) : Rabah Boukhalfa, chef de projet ; Louis Coulange, directeur technique ; Pauline Mayer, directrice du développement ; responsable communication ; Camille Picard, directrice générale.

Image : Vladimir Doray, WRA/Litotes

La recherche embarquée : une perspective risquée et stimulante pour la recherche architecturale et urbaine

Duranel, Guillaume, Fenker, Michael, Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2025-05-22T13:55:00Z

La communication a porté sur la présentation de plusieurs hypothèses interdépendantes qui interrogent les notions d'autonomie intellectuelle et de réflexivité, du chercheur (Bourdieu, 2001) et du praticien (Schön, 1983), au regard de nouveaux modes d'élaboration des connaissances (recherche embarquée, recherche contributive, recherche-intervention...), potentiellement risqués, mais aussi stimulants.
Nous nous sommes appuyés à cet effet sur deux cas de recherches embarquées conduites par le LET, à dix ans d'intervalle, qui s'inscrivent dans le développement de politiques publiques de transition écologique en France. La première a porté sur le lancement du programme de labellisation ÉcoQuartiers. Le seconde, en cours, concerne la conception et le déploiement d'un dispositif de constructions modulaires déplaçables à haute qualité d'usages et environnementale, dans le cadre d'un partenariat d'innovation Toits Temporaires Urbains.

Axe Participation citoyenne et transition écologique

Zetlaoui-Léger, Jodelle — 2025-02-26T10:51:51Z

Projet Stratégique Métropolitain Brest Métropole 2040
Financement : GIP EPAU
Responsable scientifique : Lionel Prigent (UBO, Géoarchitecture)
Contrat de recherche 2024-2027

- Actions de recherche / GIP EPAU, Université de Bretagne Occidentale, 2024-2029 | Thématique structurante | Acteurs, métiers et transformations de l'urbain, Recherches partenariales