LET - laboratoire espaces transformations

Banc d'essai(s)

Nordström, Minna — 2026-01-26T17:23:13Z

Banc d'essai(s), l'incubateur de jeunes entrerprises de l'ENSA Paris-la Villette, se veut à son image : engagé, ouvert à une grande diversité d'activités et tourné vers les enjeux contemporains.

Objectifs
L'incubateur Banc d'essai(s) offre un accompagnement personnalisé aux diplômés en architecture qui souhaitent créer ou développer une activité indépendante dans les mondes de l'architecture. Les incubés bénéficient de services et d'outils propres à l'entrepreneuriat fournis par des intervenants professionnels, ainsi que de retours d'expérience d'anciens de l'école qui jouent le rôle de mentors. L'incubateur a pour ambition de construire à terme un réseau de partenaires basé sur l'économie sociale et solidaire. Créé en 2025, il s'inscrit en complémentarité des incubateurs existant dans d'autres écoles d'architecture.

Calendrier
Un appel à candidatures est publié chaque année, entre octobre et mi-novembre
Examen des dossiers de candidature : novembre/décembre
Publication de la sélection des dossiers retenus : mi-décembre
Inscriptions pédagogiques : janvier
Début du programme : février

Équipe pédagogique
Minna Nordström, responsable pédagogique

Renseignements
Email : incubateur@paris-lavillette.archi.fr

Image : Atelier Beau/Voir

En quête d'habilitation

Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2025-11-17T14:20:34Z

Ce chapitre porte sur la mise en situation professionnelle (MSP) de la formation à l'HMONP (l'habilitation à exercer la maîtrise d'œuvre en nom propre) et s'appuie sur une grande enquête rassemblant des données tant quantitatives que qualitatives sur une promotion entière d'architectes diplômés d'État (ADE) en France. L'article revient sur la diversité des profils d'ADE qu'ils aient un projet d'exercice de la maîtrise d'œuvre en nom propre imminent, en maturation ou à long terme, ou qu'ils ne souhaitent pas exercer en nom propre.

Trajectoires. Devenir architectes : Femmes architectes

2025-02-03T10:21:00Z

Ce livret regroupe les panneaux présentés à l'occasion de l'exposition La Villette Pro « Trajectoires. Devenir architectes : Femmes architectes » (janvier-février 2025). Il comporte des infographies liées au rapport de recherche sur le même thème ainsi qu'une trentaine de portraits de professionnelles formées à l'ENSA Paris-La Villette qui détaillent leurs trajectoires, depuis leur formation jusqu'à leur insertion et leur poste actuel.

Rapport de recherche : https://let.archi.fr/spip.php?article11858

Bibliographie commentée pour l'enquête sur le parcours professionnel des docteurs.es et doctorant.es en architecture

Jung, Hee-Won, Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2024-05-31T16:19:00Z

Le doctorat en architecture a connu une profonde transformation depuis l'introduction du système LMD (Licence, Master, Doctorat) dans l'enseignement supérieur européen. La capacité des Écoles Nationales Supérieures d'Architecture (ENSA) à délivrer des doctorats, effective depuis la réforme, a initié une ère de diplomation sans précédent de docteurs en architecture. À l'aube de presque deux décennies depuis la réforme, plus de mille docteurs et doctorants sont ainsi issus des ENSA. La réforme de 2018 sur le statut des enseignants-chercheurs des ENSA a marqué une valorisation accrue du doctorat, et traduit la volonté d'aligner les conditions de recrutement et de production de recherche des ENSA sur celles des universités.

En France, les recherches sur le diplôme de doctorat se sont intensifiées durant cette période, dans un contexte de diffusion de la recherche dans le monde social. Vectrice d'innovation, la recherche participe de la « société de la connaissance ». Dans le même temps, des obligations législatives imposent aux établissements d'enseignement supérieur de mener des enquêtes sur l'insertion professionnelle des diplômés, dont les docteurs. Aussi, le parcours doctoral est devenu un objet de recherche prisé, particulièrement dans le domaine des sciences de l'éducation. Ces recherches visent à évaluer les impacts des réformes successives et à identifier les facteurs influençant le parcours doctoral. Elles s'efforcent aussi de trouver des moyens d'améliorer les conditions de réalisation du doctorat et de renforcer l'insertion professionnelle des docteurs.
Bien que le doctorat en architecture ait suscité de nombreux débats au sein de la discipline, notamment sur sa dimension épistémologique et sur les ressources liées à sa production, la question du parcours doctoral n'a émergé que très récemment. Ce travail vise à contribuer à la préparation d'une enquête sur le parcours doctoral en tant que vecteur de professionnalisation et d'insertion professionnelle.
Délivrant un diplôme reconnu par l'État, la formation initiale en architecture intègre des enjeux de la pratique professionnelle et propose une réflexivité entre le monde académique et le monde professionnel. Dans la continuité de la formation initiale, le troisième cycle pourrait participer au renouvellement des compétences, en particulier celles attendues dans les milieux professionnels.
Pluridisciplinaire, le doctorat en architecture présente aussi une diversité d'approches, de l'histoire aux sciences pour l'ingénieur, en passant par l'art, la philosophie, ou encore les sciences humaines et sociales. Bien que principalement présents dans les ENSA, les diplômés en architecture poursuivent aussi des doctorats à l'extérieur ou établissent des partenariats entre les ENSA et les universités pour leur encadrement. La variété des trajectoires professionnelles des docteurs est donc intéressante à saisir pour comprendre quels sont les usages de la formation doctorale, le temps de doctorat étant un moment clé du parcours permettant de mieux considérer les apports de la formation du point de vue des compétences recherchées.
Le document présent sert d'étape préparatoire à une enquête visant à comprendre le devenir professionnel des docteurs en architecture dans toutes ses formes. Cette enquête cherchera à dresser le profil détaillé de ces docteurs, en se penchant sur divers indicateurs comme par exemple l'âge, la durée de la thèse, les thématiques de recherche, ou encore les motivations pour engager une thèse. L'étude s'attachera également à examiner les facteurs ayant un rôle significatif dans le parcours professionnel des docteurs, incluant le capital académique et professionnel du doctorant, les conditions de financement, la thématique de recherche et les modalités d'encadrement. Elle devra permettre d'éclairer l'influence de ces éléments sur la nature de la recherche doctorale, sur l'environnement de socialisation aux milieux académiques et professionnels, sur les compétences acquises durant le doctorat, ainsi que sur les débouchés professionnels.

La Villette Pro

2023-02-10T14:29:18Z

Le LET, par le biais de Véronique Biau, Elise Macaire et Minna Nordstrom, et le Pôle Etudes et Prospective de l'ENSAPLV ont répondu à un Appel à Manifestation d'Intérêt du Ministère de la Culture intitulé CulturePro et axé sur l'accompagnement à l'insertion professionnelle.

Le projet LaVillettePro, lauréat, se propose de développer la réflexivité collective, notamment entre jeunes praticiens, étudiants en fin de formation et enseignants de l'Ecole sur les métiers et les pratiques professionnelles des jeunes architectes.
Le projet s'appuie sur trois axes :

Un Réseau (tenue et mise à jour de l'annuaire des anciens étudiants de l'ENSAPLV).
Des Rencontres (une journée d'échanges sur ces thématiques en lien avec les Journées Portes Ouvertes et les sessions de la formation à l'HMONP).
Un volet Recherches qui sera proposé à la session 2023 de l'AMI, s'appuyant sur la population identifiée par l'annuaire.

Tous les observateurs des métiers de l'architecture et des formations qui y préparent font état de la mutation significative que connaît ce domaine d'activité, et ceux de la construction et de l'urbanisme dans lequel il s'inscrit, depuis une vingtaine d'années. De nouvelles préoccupations s'imposent aux architectes ; leurs activités se diversifient au-delà de l'exercice indépendant de la maîtrise d'œuvre traditionnelle. L'universitarisation de la formation initiale en architecture avec le passage au LMD en 2005 permet de fournir aux futurs architectes des outils et des clés de lecture pour répondre avec pertinence à ce contexte renouvelé d'activité. Mais il est important de donner à cette réflexivité une dimension collective et un cadre organisationnel. C'est la raison pour laquelle ce projet vise à constituer, sous l'égide de l'ENSAPLV, un cercle d'échange sur les pratiques professionnelles mobilisant étudiants et alumni, La Villette Pro. Trois objectifs sont poursuivis : la consolidation du réseau des alumni, l'organisation de rencontres et d'événements (exposition notamment) et réalisation d'enquêtes sur l'insertion professionnelle.

Trajectoires. Devenir architecte : Génération HMONP

2023-02-03T10:07:00Z

Ce livret regroupe les panneaux présentés à l'occasion de l'exposition La Villette Pro « Trajectoires. Devenir architecte : Génération HMONP » (janvier-février 2023). Il comporte des infographies liées au rapport de recherche sur le même thème ainsi qu'une trentaine de portraits de diplômés de l'HMONP formés à l'ENSA Paris-La Villette qui détaillent leurs trajectoires professionnelles, depuis leur formation jusqu'à leur insertion et leur poste actuel.

Rapport de recherche : https://let.archi.fr/spip.php?article11564

27/10/2022 - Soirée "Génération HMONP" - La formation à l'habilitation comme fabrique de l'architecte de demain

Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2022-10-27T10:52:00Z

Le laboratoire LET-LAVUE (UMR CNRS) propose, avec le concours de l'Ordre des Architectes d'Île-de-France, une rencontre-événement pour restituer des résultats de la recherche nationale « Génération HMONP », conduite par des chercheurs d'écoles d'architecture.

Les objectifs de la rencontre sont de réunir autour de cette réflexion tous les partenaires de la formation : ministère de la Culture, écoles d'architecture, enseignants, tuteurs, architectes habilités, syndicats, architectes élu.e.s ordinaux,...

Structurée en deux temps, la table-ronde a discuté le modèle de formation à l'HMONP et les liens entre les écoles d'architecture et le monde professionnel, puis plus largement le périmètre du métier d'architecte, aujourd'hui et demain. Pour tous les partenaires de la formation, l'enjeu de cette rencontre a été de poursuivre une dynamique partenariale de la formation et de renforcer les liens entre l'enseignement supérieur et le monde professionnel.

Déroulé de la soirée :

• La formation à l'HMONP comme lien entre les écoles d'architecture et le monde professionnel

• La formation à l'HMONP comme lieu de réflexivité sur l'avenir de la pratique professionnelle

Génération HMONP : devenir architecte après la réforme LMD

Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2022-02-07T13:41:00Z

Les ADE (Architectes diplômés d'État) en formation à l'HMONP (habilitation à exercer la maîtrise d'œuvre en nom propre) attendent d'occuper, pendant la mise en situation professionnelle (MSP), une position d'acteur responsable et d'observateur privilégié de la gestion des projets et de l'entreprise. Cela s'avère être possible dans une grande variété de structures d'accueil, y compris à l'étranger, voire dans des situations moins canoniques des milieux de la maîtrise d'œuvre (collectivités territoriales, entreprises publiques et parapubliques, BET, etc.).
Même si une minorité a dû accepter une MSP ne correspondant pas à ses aspirations, la plupart s'oriente vers des situations d'apprentissage en adéquation avec ses objectifs. C'est sur la diversité de ces situations que porte cet article qui décrit le rôle que joue la nature des structures d'accueil dans la formation des ADE.

Voir en ligne : Lien vers le texte en téléchargement

En quête d'habilitation

Macaire, Élise, Nordström, Minna — 2021-10-19T08:54:00Z

Conférence dans le cadre du projet « Professions Architectes », Métier, profession ou filière, entre permanence et instabilité des formes de la pratique architecturale : comment penser les liens entre les acteurs d'un champ de l'architecture en recomposition ? ENSA Nancy, le 19. octobre 2021

- Publications du LAVUE-LET / Communications sans actes, 2016-2024 | Axe 1 | Fabrications de l'urbain

GÉNÉRATION HMONP. La formation à l'habilitation à exercer la maîtrise d'oeuvre en nom propre comme fabrique de l'architecte

2021-05-18T20:20:53Z

Cette recherche vise à contribuer au bilan de la formation en complétant les premiers travaux de recherche en s'intéressant au moment de la mise en situation professionnelle (MSP) et au point de vue des architectes diplômés d'État (ADE) en formation. Elle s'appuie sur des données tant quantitatives que qualitatives sur les ADE et leur rapport à la formation, sur les MSP et les structures d'accueil. Dans le rapport final, nous présentons les résultats de l'enquête quantitative et qualitative sur une promotion entière d'ADE en formation.

Le rapport est structuré en six grands chapitres qui déploient les résultats de la recherche sur le parcours des ADE avant l'entrée dans la formation à l'HMONP, la description des mises en situation professionnelle, une typologie du vécu des MSP selon les structures d'accueil, le projet professionnel des ADE et la clarification d'une professionnalité individuelle, une typologie des usages de la formation selon différents profils d'ADE, et les pistes d'amélioration de la formation débattues dans des focus-groupes.

Voir en ligne : Lien vers la présentation de la recherche et les autres documents en ligne