Objectifs
Le cours aborde la conception architecturale en intégrant et en faisant interagir des dimensions sociales, écologiques et spatiales par le biais d’études d’établissements en fonctionnement : il amène à un travail de préfiguration programmatique. Les étudiants sont également invités à produire une réflexion sur l’objet de l’organigramme (schématique ou plus complexe) dans sa capacité à opérer le passage d’une approche programmatique, consistant à définir des activités, des usages, des qualités et des relations spatiales à favoriser dans un équipement, vers un travail de conception formelle avec la préoccupation de l’inscrire dans une situation urbaine.

Cet enseignement repose sur la collaboration entre plusieurs champs disciplinaires. Cette collaboration consiste à trouver des lieux de croisement entre des méthodes d’évaluation de la qualité d’usages des espaces, une programmation inventive et une démarche de conception mobilisant des approches algorithmiques de représentation (expérimentant notamment les contributions de nouvelles formes d’intelligence artificielle à l’architecture). Les étudiants sont ainsi amenés à développer une appréhension critique des outils numériques, en en explorant le potentiel et en en évaluant les limites.

Déroulement
L’enseignement s’appuie sur des apports théoriques et pratiques concernant l’évaluation et la programmation comme démarches motrices pour la conception architecturale. Il propose une approche de la programmation architecturale s’appuyant sur une méthode d’analyse de la qualité d’usages des espaces que les étudiants expérimentent lors de visites d’un atelier de production artisanale et d’un équipement médico-social. Un temps d’exercice vise ensuite à imaginer un outil d’aide à la prise de décision utilisant un procédé computationnel (Computational Design) pour élaborer des organigrammes complexes et restreindre les possibles spatialisations induites dans un contexte urbain donné.

Lors de deux visites collectives d’équipements, les étudiants réalisent des observations, des relevés (croquis, photographies), des entretiens avec des utilisateurs au sujet des usages. Ces données sont analysées, objectivées et consignées dans un document qui met en évidence les points forts et les points faibles des espaces étudiés et précise les enjeux prioritaires d’aménagement pour chaque établissement. Des propositions programmatiques et un premier organigramme sont élaborés sur cette base, de manière à constituer les fondements d’un travail de conception.

Équipe pédagogique
Jodelle Zetlaoui-Léger
Michael Fenker
Claire Duclos Prévet
Jonathan Bruter

Plus d’informations : https://paris-lavillette.archi.fr/enseignement/option-experimentation-pedagogique-interdisciplinaire-44-h-2/