Objectifs
Cet enseignement de projet de fin d’étude (PFE) s’attache à deux objectifs pédagogiques conduits simultanément   :
– prendre en considération les questions liées aux usages dans la conception d’un projet architectural et urbain, en envisageant celles-ci à l’échelle des unités de travail et d’habitation, du bâtiment, du site, du quartier et en lien avec les caractéristiques des espaces (métabolisme urbain, morphologie, spatialité, matérialité, ambiances, intégration du vivant et de la biodiversité et démarche inclusive)  ;
– croiser cette problématique avec des enjeux constructifs et de transition écologique en s’intéressant aux aspects dimensionnels, fonctionnels, typologiques et matériels du bâti (implantation, structure, partitions, distributions et démarche environnementale -écoconception, réemploi et mise en œuvre des matériaux géo et biosourcés-.

La thématique de la mixité habitat-travail amène à explorer des problématiques concrètes, notamment : l’articulation de l’architecture à son contexte (espaces bâtis et espaces ouverts), les formes d’occupation du territoire urbain, l’innovation typologique, la mutualisation des espaces, l’évolution des modes de vie et l’habitat intergénérationnel.

Cet enseignement est fondé sur une intégration graduelle et une compréhension multiscalaire des enjeux et problématiques de la mixité. La lecture critique des lieux visités doit permettre une compréhension fine des usages et des pratiques, en vue d’une meilleure prise en compte dans un projet architectural. L’approche analytique des programmes envisagés s’attache à l’identification des éléments significatifs qui les concernent ainsi qu’aux relations et interrelations qui s’établissent entre ces éléments, celles-ci étant porteuses de sens et de qualités potentielles. La recherche typologique doit, quant à elle, être comprise comme une manière d’envisager les usages, les pratiques de l’espace, voire les gestes propres à ces pratiques et les ambiances dans lesquelles ils pourront se déployer. Les étudiants seront amenés à explorer les séquences entre espaces publics, collectifs et privés, ainsi que les relations entre l’individuel et le collectif, réinterrogées par l’introduction de la mixité au sein des immeubles ou au sein des habitations.

Déroulement
Plusieurs étapes structurent le travail tout au long du semestre :
– visite du site de projet et restitution d’une « lecture des lieux » pour comprendre et expliciter les préexistences et les capacités d’accueil du projet  ;
– lecture critique de lieux d’activités visités, dont la restitution alimente l’esquisse (apport méthodologique et travail collectif)  ;
– élaboration de l’esquisse d’implantation et d’organisation d’un projet d’ensemble mixte ;
– développement d’une séquence ou d’une partie du projet d’ensemble mixte esquissé.

Tout au long du semestre, cet enseignement propose de multiples interactions avec des utilisateurs et maîtres d’ouvrage, notamment un atelier de maroquinerie et un centre médical de santé.

Équipe pédagogique
Jonathan Dautre
Jérôme Vignon
Michael Fenker, intervenant
Jodelle Zetlaoui-Léger, intervenante